效果顯著。餘瑾個成績優異、連都物作為「靠」，世幾個變著法糾纏處對象男，今都只旁邊蠢蠢欲，沒個敢真纏。

只朱帥敵，讓解。

注著，但神告訴，對而得。

什麼呢？

面對個例，餘瑾表面擔憂，實際卻愉悅。很享受種「被需」，至將幾次跟躲避騷擾舉，自解為對依賴與崇拜。

需種崇拜。

而個若特別注個，恰恰其虛。

當個閃過，悚然驚。世恩，恰好鉆個空子，用崇拜填補匱乏？

但只起，刻掐斷個緒。

無論原因為何，結果才最。個最終選擇背叛，就個對就壞，絕能再第次。只目，因為朱帥，暫還需藉助餘瑾資訊渠。

費些打探。

「爸媽婚，」

「所以，對樣，能及烏。」

「及烏？」蹙眉，「咱們半都自裡，女居，得過嗎？」

餘瑾笑：「雅，無論，像樣……才貌都挑女，咱們能幾個？」

「幾個？」順著話問。

伸指，晃，「截至今，只個。」

「所以就倒黴成目標？」

入，餘瑾尋各種向表，獨無。

而卻總無避份，將話題轉到處。

神閃過絲頹然，但很又振作起，順著話接：「被朱帥盯確實挺麻煩。個從起青梅，直慕著，女對邊每個女都很警惕……最好當點，就們班。

「誰？」

「逸。」

逸？

竟們班個相甜美女？

幾，被老師指定為語文課代表，每負責收作業。雖然順，但數都很配，只兩讓鬧，就朱帥逸。

逸陽怪：「靠什麼當個課代表，別以為？」

靠什麼？

陣子舉辦作文競賽，獲得等獎。

語文老師點評，文與淳樸。從老師，對裡孩子總格注、寄予望，也直盡力提攜。因此受到照顧——每逢課，幾乎必被點名回答問題。

每次，都表現，相信逸到、到。

于，語提逸：「作文被全展播，沒到嗎？」

撇撇嘴：「吧唧，也就個吧唧老師欣賞吧！」浮起層壓。

當為何如此，只以為于嫉妒，讓矛盾擴，只淡淡回句：「問問語文老師吧。