”

完很就。

眨眨，望著背，旁邊還起鬨音。

難，就個第名？

希望成功吧。

9、

育才課業相對比原繁很。

裡流題戰術。

好老師們特許以自己習題，用跟著部隊。

課，很同遇到題，也問。

們神求，讓好拒絕。

教得，定對題目能更解呢。

得到解答們都謝，誇真好。

還背悄悄討論，著漠，沒到點架子都沒。

楚依涵告訴。

過實得邊用教輔太簡單。

便QQ向裡同朋友很講義試卷。

許久線，很同朋友問過得麼樣。

沒什麼太分享欲，簡單回覆現狀。

柳萌就訊息轟炸，除抱怨好久回訊息，還特別復習資料。

都用理。

瞬就。

其實個面，也孤獨，害怕。

候完卷子，抬到邊同都奮疾。

突然，媽媽現樣，對什麼呢？

很勇敢，很厲害？

彈幕也只比較戲劇化刻才現。

平凡復子裡，只真實縣活。

課候，也對著稿呆。

夜，個媽媽候，也裡痛哭。

終于以哭，用擔被討厭見，丟掉自尊。

10、

子過得很，酷暑襲，們結束補課，放暑假。

初候，過篇英語閱。

容鯰魚效應。

鯰魚效應源自自然界比喻，最初挪威漁民運輸丁魚。

們現撈捕丁魚抵港如果還活著，買價就很。

但無論麼嘗試，魚都很難倖。

只艘能到，帶著活著丁魚抵港。