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「問蘊,笑著,只巧,交得,交得,老師得抄?」
「鼓起勇跟語文老師解釋,老師著們倆,最拍拍肩膀:彤,平作平也很好,但借鑑靈碰撞很正常,鑽牛角尖。」
「為什麼?就因為起更乖巧,成績更穩定,就先入為主認為被抄襲嗎?」
「本也接受老師,為什麼,班裡同始,抄襲蘊,沒……著蘊拿著作文比賽等獎證,講臺接受全班同掌,血,榮譽……」
「沒相信,同們得因為嫉妒。」
「真夠好?所以才活該被樣對待?」
「或許……真配擁好吧。」
記本,用力閉閉睛。
過老師以為難過,好慰,「林老師,也別太放,咱們好本職作就夠。
衝激笑。
「孩子還,能只岔,再跟談談。」
辦公插曲過,周蘊班裡處境愈微妙。
像座被潮逐漸孤礁,曾經環繞朋友們似乎夜之湧向其岸。
于見到種變化,並且適添把。
因為輔修理專業,所以教導主任把理諮詢每週兩次值班任務也。
們愈依賴,並常常傾訴。
很,理諮詢就成們秘密基,包括周蘊曾經最好兩個姐妹——李微趙曉燕。
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