，仍無法追度，也怪得千葉狠。

醫療部，班教。

千葉正式始今講課。

常，群真正義才講課，對老師而言壓力分巨。

但千葉，點壓力等同于無。

因為完全以恬恥。

管才，反正都沒才。

對此，講臺。

壓力千葉，而群即將成為醫療忍者忍們。

些候，老師賦太好，也并件讓觀事。

比如千葉講課候，輒引用自己例子，難免讓陷入崩潰邊緣。

“老師曾將基礎教材全部完，所以們作為也向老師習啊。”

千葉咧咧：

“求太，起碼能超過個。”

到此話，音提：

“千葉，正常度兩！”

千葉正，突然頓。

“難，教兩？！”

很嚴肅向音。

“呃，綱。”

音笑容，些勉。

對此，其實也沒個準信。

千葉細細琢磨片刻，必向綱問個清楚。

擔任醫療忍術老師，并什麼問題。

但太話，就些過于浪費。

像種任務，完全以交信任醫療忍者完成。

千葉結束今講課任務，隨后便直奔。

辦公。

“嫌棄教導太？”

綱理著文件，也抬。

千葉很認真點點，解釋：

“綱老師，現處于實力漲期。”

“浪費太教導醫療忍術，響修煉度。”

對此，綱回答：

“并沒讓完成所基礎階段教。”

“任務，只帶領群初步解醫療忍術就以。”

“隨后，排老師教導醫療忍術，必親自教導。”

到解釋，千葉頓放。

“嘿嘿，樣最好過。”

“就先回。”

剛轉過，準備辦公。

“等。”

綱突然喊千葉，從推份任務卷軸，：

“既然，也就麻煩其。”

“個任務需執。”

千葉好奇接過卷軸，直接打。

“之國運任務嗎？”

綱搭腔接話：

“之國作為群島國，其國力并富饒。”

“更魔襲擊事件，運已經們唯收入源。”

“但由于魔，們只能選擇雇傭忍者保護只。”

“對，之國相報，以先解。”

千葉接過報卷軸，認真閱起。

隨著閱逐漸滲入，之之國報，也逐漸浮現。

“原個任務啊！”

千葉浮現恍然之。

并沒將話，只默。

偶爾預言成真或者通曉報，或許還以理解。

旦成為真正先者話，必將引起難以象慌。

類對于未，總排斥。

正所謂，恐懼，源于未！

“話，綱老師。”