（良作者注：科舉考，又叫賦得，通常言韻、韻、韻，而言。異世界魔改，方便劇。再注：防杠精！）

完，反復數遍，確認自己沒錯，但疑惑浮。

“什麼？太又什麼？閑垂釣碧溪，忽復乘舟邊，兩句什麼典故嗎.......”

許郎眉緊鎖。

飽許，搜刮肚腸也沒到太里，而根據對解，“閑垂釣碧溪”“忽復乘舟邊”應該兩個典故。

“哥真，之也作注。樣如何讓作境，如何奧用？”

“太應該名名，個以更換，至于“閑垂釣碧溪”“忽復乘舟邊”句，縱使沒典故，倒也難理解表達，問題。”

于，更換“”“太”后，許提答題：

《賦得難》

.............

本次闈主考官分別閣士趙庭芳、都御史劉洪，以及武英殿士青。

與子同，主考官、同考官們，自打試始，便沒貢院步，掛鎖，除非翅膀，否則別。

為防止考官與子串通弊，考官們需等貢士榜單確定，才能貢院。

相對于兩閱卷烽狼煙，同考官們管態度還緒，都產極變化。

“狗屁通，什麼破也敢試獻丑。”

“借喻，以此詠志，角度雖然錯，但詠過詠志，本末倒置。”

“哎，半，沒首令驚艷。”

“往也如此嘛，都習慣。”

閱卷官又叫簾官，們邊閱卷，邊點評。乍氛藥，其實最松。

受，作好錦添，作好也無所謂。反正都渣渣，子們作，規矩便難得。值得考官們嚴肅對待。

京，到，個絕對繞，就打更許。被儒林奉為壇魁首，或者，奉壇救。

“許若參加試，別，至今試，將誕首傳世吧。”

“誰呢，惜許并非，將史記載，元景佳作皆自此，們顏面何。”

對許態度很復雜，既慶幸崛起，讓兩百麼幾首拿得，至于讓后恥笑。

又惋惜個武夫，而非，因為同樣件讓后恥笑事。

奉兩百，千千萬，竟連個武夫都如。

“千錯萬錯，都許平志錯。”

就，位閱卷官展份謄抄卷子，細數秒后，愣，像化，。

但嘴皮子叨，反復叨。

持續幾分鐘后，位閱卷官驀起，環顧眾同僚，吸，擲：“誰奉作好，誰，誰？”

閱卷官們紛紛過，神茫然，什麼瘋。

壇衰都兩百，當代擅，些都事實，什麼好爭議。

“啪！”

閱卷官把卷子拍，胸腔起伏，激：“敢斷定，此，必將名傳。今試，必被史官記。”

邊位閱卷官，好奇過，拿起卷子，定睛。

瘋狂似乎傳染，閱卷官捧著卷子，激渾顫抖：“好，好啊，哈哈哈，誰奉作好，誰？”

子，其余閱卷官識到佳作問世，窩蜂涌，相互傳遞、品。

“好，當浮。”

“破浪，直掛云帆濟滄........才該。”

“個子，如何能飽經滄桑？”

“興許屢考，以銘志吧。”

首《難》現，就像群雞里混入鳳凰，格珍貴，滿閱卷官傳閱，興奮點評。

“咳咳！”

傳用力咳嗽，閣士背負雙，站。

被喧鬧引。

閱卷官們頓噤。

“吵吵嚷嚷成何統？”

士趙庭芳訓斥幾句，而后問：“本官剛才到，此，名傳？”

刻就閱卷官，恭敬遞卷子。

閣士先掃眾，才接過卷子，瞇著起........握著卷子，微微顫抖起。

任誰都能首好，令振奮好。

但經歷同，也同。

首既詠志，也段坎坷經歷。從“茫然難”到“破浪，直掛云帆濟滄”，任何相似經歷，都能迅速共。

而最后句詠志，也點睛，直接把首境拔到相當層次。

“此子絕對才，若經義策問都佳，本官必點為元！”閣士。