而且牛對于件事非常，黨項王陵附留支隊，回后還到韓，讓專派批黨項各池游牧聚集點，專盯著此事。

黨項權貴對此非常憤，惜們拳沒鎮鏢局，只能忍著。

個權貴比較極端，又因為距王較，鎮鏢局厲害，僅攔著奴隸讓，還故迫害，挑釁鎮鏢局。

然后很挑釁后果。

為起到殺雞儆猴效果，牛沒請示鋒，直接排支隊過，對個挑釁族殘忍鎮壓報復，把們施加奴隸迫害，加倍返還到權貴族每個！

根據后返回奴隸所，當座面掛滿遍鱗傷尸殘骸。

個黨項貴族從此除名，連祖墳里祖先尸都被牛派挖扔糞坑！

對于殘暴者，種殘暴段最為直接，震懾力也最。

經過件事之后，些原本還黨項貴族全都變成跪族，再也敢迫害奴隸，阻攔奴隸返回。

最幾個，批奴隸返回康。

其老原區，但們現原片戰，根本敢回，又沒方，就跟著川商商隊，到川。

川現展迅速，很廠都缺，自然者拒。

過魏老之鑒，韓敢讓些，除當初牛帶回批，后趕到奴隸，基本都被排到從事些技術含量很作。

韓胸狹隘，歧們，而最基本防范措施。

畢竟些都從黨項回，誰們夾雜灣竊取技術細作。

旦把們排到里，或者崗位，后果能極為嚴。

鋒雖然直努力普及教育，也愿對放些改善民，能夠讓老百姓過得更好基礎識，但僅限于自己。

些細作如果把識回，轉就打自己。

奴隸們黨項過太苦，還能活著回到康，已經驚，絕數都非常配，讓什麼什麼。

李迪迪就牛當初從黨項帶回奴隸之，因為還帶著個疑似自閉癥妹妹，鋒些印象。

讓鋒，現里。

陳文雖然并最始就跟著鋒批同元老，也沒掌管軍事財政之類權，只川團個編劇，但隨著川團規模越越，響力越越，陳文位也隨之提。

如今很故事已經民傳，塑造些物形象也受百姓。

現鋒又把川報社交，都能陳文以后途無量，至以某種程度代表著鋒對。

李迪迪作為個從黨項回奴隸，卻能接陳文，讓鋒非常。

鋒，李迪迪對于里見到鋒，也顯點。

過很調過，躬對著鋒禮：“見過先！”

然后從懷里拿張稿，雙捧到陳文面：“陳先，您插圖，們已經刻好印，您，話們再調。”

陳文接過稿陣，點：“樣就挺好，以排印刷。”

“！”李迪迪又沖著鋒躬躬，退辦公。

“先，孩子很靈性，雕刻夫也流，得個才，就請韓哥查孩子世履歷，確認沒問題就讓留。”

陳文并完全呆子，剛才到鋒對，便概猜鋒顧慮。

趕緊解釋：“先放，只讓負責孩子教材插作，文稿讓插。”

教材畢竟針對剛入孩子，為提孩子們習興趣，鋒決定教材加入些插。

“雖然兒童插，卻也能兒戲，更能！”

鋒提：“告訴印刷廠，以后每本教材正式定版之，必須由簽字蓋章，才能刊印！”

如今還很百姓處于飽線之，鋒耗費巨力物力普及義務教育，為讓百姓盡擺脫貧困，擺脫饑寒。

所以能容忍自己編纂教材成為毒教材，更能容忍某些狼子野者教育為非作歹，毒害康兒童！

鋒，孩子就未！

毒害兒童，就顛覆康，必須以最嚴厲段打擊，沒任何退讓余！

“！”陳文鋒對于教材，也馬變得嚴肅起：“等就通印刷廠！”