首雖然簡單直，卻充滿童趣，還包含到個數字，真正到寓教于。

用作為孩子識字第課，再適過。

“首位儒？”

忍問：“得也太好吧。”

“應該方先吧。”

“肯定方先。”

所都向講臺方靈均。

方靈均卻搖搖：“首先。”

“先？”

都詫異之。

然后幾乎所又轉刷刷后邊鋒。

“僅如此，們接習所教材容，都先個編纂。”

方靈均接著。

們聞言，由翻教材。

越越震撼。

“字經，百姓，童謠，啟蒙……”

每篇課文，乃至每句話，都讓們嘆為觀止！

以，鋒過事太。

樣又樣具劃代義、接連擊敗周邊國、以代賑、推政、打豪分田……

絕數川蜀百姓目，鋒最閃點軍事、械等方面，反而忽略文成就。

直到候，們才起，鋒也位。

當初《憫農》《蠶婦》兩首，引起農民婦共鳴。

后刀皂盒，同樣也讓無數將軍文輾轉難眠。

些成就，以讓很輩子都難以企及。

但之后很，鋒都忙著其事，沒再表過文作品，也導致注力集到其方面才能。

至些得，鋒能已經郎才盡。

現，什麼都用，只教材容傳，就以擊碎任何質疑。

到越越轉自己，鋒得起：“課呢，好好課，好好課！”

們趕緊壓激，直，向方。

“著急，先已經答應，以后，代課。”

方靈均：“們什麼問，到候都以問。”

到方靈均麼，激呼吸都變得急促起。

鋒現什麼位？

無論個方面，都稱得康第。

師之康還非常值，很只見過儒面，儒隨便指點兩句，后就對宣稱們儒。

鋒如果真教們話，們以后就鋒。

而且種扯虎皮旗，而真正師。

層系，以后康，誰還敢欺負們？

第1001章 騰起點

方靈均到們還沉浸激興奮之，暫也沒課，便決定先講課，為們介紹具。

“柳，寧，們把文具也。”

兩又個，抬個籮筐。

籮筐里裝著個個布袋，每個個。

打布袋，里面裝著個本子，還支鉛把刀子。

布袋最邊，還支。

們認識鉛，卻認識本子。

“嚯！本子！”

“也咱們用嗎？”

“先真太方！”

都忍驚嘆。

張康還很值，用印教材，都已經得驚訝，但也能理解。

畢竟教材以復使用。

現鋒又們每個裝訂本子！

們，種為用玻璃戶樣奢侈！

“就跟過，先對教育事業非常，對們也非常！”

方靈均趁：“所以定能辜負先期待啊！”

“方先放，定努力習！”

們紛紛保證。

也些比較活潑，已經始研究鉛。

但康之從沒過鉛，們也研究，便沖著方靈均問：“先，又什麼？”

“先種，叫鉛！”

方靈均拿起根削好鉛揚揚：“布袋里刀，把鉛削成個樣子，就以本子字。”

今接到震撼實太，們已經麻。

完方靈均話，紛紛從布袋里拿刀鉛。

刀鋒常用折疊削刀差，但對于們，同樣第次見。

“哎呀，刀好鋒利啊！”

“啊，比祖傳把菜刀！”

“麼把刀，拿至能賣文吧？”

“別文，就算百文，也舍得賣！先送，面還刻字呢，舍得賣？”

“還字？里？”

馬翻刀，果然刀背面現字：

華·川師范院第屆留。

再也沒把刀賣掉話。

字證刀歷。

川師范院第屆留，個附加價值，就超過刀本價值！