：“為什麼里？”

“幾個，監控掉兒，們還沒現。”女孩：“。”

“自由活也以。”折：“幾層幾班？”

認真履個老師職責，能讓幼崽待麼危險方。

：“伊甸園。”

折：“伊甸園幾層幾班？”

“幾層幾班。”卻：“男孩子才里。”

折耐解釋：“班里也女孩子。”

班里就很女孩子，譬如紀莎——雖然們打扮其男孩子差，并像個女孩樣穿著裙子，留著及肩。

“些女孩子女孩子。”轉向折：“層以才真女孩子。”

折：“為什麼？”

“連個都嗎？”。

折：“。”

對于座類基，確實之。

女孩子首次現平淡以表，唇角翹起，帶著隱約得：“也《玫瑰宣言》。”

折：“什麼？”

女孩轉過，趴欄桿，太陽隱隱約約際起。

“也細菌染吧？”。

折：“。”

對于致使世界百分之類災難，還。

“只基因優秀能活。”。

折：“嗯。”

烈性變異細菌，類治療段無效，只能憑借與俱免疫逃過染，個基因注定能抵抗種疾病，就以活。

“然后，些活后，現世界很活著孩子。”伸梳梳自己，，像組織措辭，然后才:“染后，活些女孩子，們育能力都缺陷。

只很些，們缺陷比較。”

折沒話，皺皺子，繼續：“科們基因測試，60分以，完全失個功能，60分以，能正常孩子。然后，就《玫瑰宣言》。男孩子，宣言沒系。”

折問：“宣言什麼？”

“們剛剛背過。”：“嗎？”

折：“好。”

語調平，背：“類基育能力評分60及以兩萬千百名女性零票否決通過如宣言：自愿獻類命運，接受基因實驗，接受切形式輔助殖段，為類族群延續事業奮斗終。”

“就樣。”：“所以層，們面，現。”

“謝謝。”折：“但還注能麼危險方。”

“。”：“每周都，也嗎？”

再次向折：“，所以里，為什麼？”

折：“到回。”

“。”：“秘密通。”

折：“也沒穿。”

“也洗里。”。

折問：“以告訴嗎？”

卻沒直接回答，而：“層嗎？”

折：“老師。”

“答應件事，”睛好像神些，對折，“答應件事，就，然后帶從秘密通。”

折問：“什麼事？”

“6層個叫司男孩子，告訴，被打追蹤劑，以后能起玩。”：“周個候，再里，告訴什麼。

”

折沉默。

女孩著，問：“到嗎？”

“……”折對，眨眨睛，候才像個正常孩子。

最終，折：“能到。”

：“得到，就層。”

折沒話。

卻像點急，推臺，：“拿。”

折沒得及叫，裙擺就消失里。

如果司折個司，麼已經伊甸園，燈塔。折，如果真告訴個消息，麼樣，類緒帶痛苦。

于直到女孩又回，拉著穿過幽無空曠廊，最后雜物堆里扇半處，都沒好措辭。

“如果能，就能到。”指著。

扇半著，嚴格，因為久失修而再被嚴絲縫著，而松。但鏈狀銹屬栓還邊掛，邊嵌墻里，使得只能打個很幅度，只夠個孩子側鉆。

折：“試試。”

到，微微傾。

個成能從里通過，但，畢竟還個蘑菇，物遮蔽暫變為菌絲狀態，失類骨骼限制后，很容易就從入后。

“好。”女孩。

“也件事，”折：“以告訴別過里嗎？”

女孩：“如果周再里——”

音戛然而止。

“莉莉？”女響起。

“又里。

”音帶著微責備。

折往旁邊躲，見莉莉：“對起，夫。