寇忱些尷尬，概從沒被樣正式表揚過，還當著老師爹。

“寇忱確能粗暴劃分到‘好’里，”老袁，“其實本很反對無論還老師，孩子劃個等，每個孩子況同，相互能比較，尤其拿缺點跟優點比，很公平啊，還打擊自信。”

“理您，也懂，”寇老，“但習事兒還很，成績，以后好辦。”

“所以個，”老袁著寇忱，“什麼法嗎？”

寇忱清清嗓子，擰著眉又沉默半：“初候，成績差嗎？”

“般差。”寇老，“吧。”

“哦。”寇忱應。

幾個都著，又過兒才又清清嗓子：“現就倒數，過也排倒數，如果……如果……肯定努力，期末考爭取都及格。”

“都及格？”寇老挑眉毛，顯非常滿。

“老啊，”老袁示話，“個后面，讓完。”

“完，”寇老嘆，“如果什麼？”

“逼國。”寇忱。

寇老笑起。

個笑跟之笑完全同，寇忱幅度很往霍然邊偏偏，估計條件反射躲。

別寇忱，霍然都跟著些哆嗦。

“袁老師，到沒？”寇老，“就態度，習為嗎？努力為嗎？還跟談個條件？條件滿才努力？努力把，就定個及格？”

“算。”寇忱勁兒也，往子靠，垂皮著自己腳尖，樣子打算再。

“，老，”老袁笑著，“們理個事兒，理。”

“能理！”寇老。

“首先，習為誰？得為，為自己，”老袁，“對吧？”

“廢話啊，”寇老完又趕緊沖老袁抱抱拳，“好袁老師，話沖您，順嘴。”

“沒事兒，”老袁笑笑，“既然為自己，定個什麼樣目標，當然自己最清楚，如果為，才能幫定目標。”

寇老擰著眉，半：“您接著。”

“沒懂。”寇忱旁邊補句。

“至于！”寇老瞪著，“都懂！”

“們再個條件，”老袁笑著，“個條件得問題，努力習，如果努力習，當然以求，而且送國理由也成。”

“對。”寇忱。

寇老擰著眉掃：“叫好兒呢？”

寇忱揚起，沒話。

“信過，”寇老，“子麼就沒努力過，就得好……”

“及格也麼好，”霍然忍插句，“真為得好，誰及格啊，起碼得個沖班里吧。”

“對。”寇忱。

“點兒別？”寇老。

“。”寇忱悶著音。

“老，為什麼信過寇忱？”老袁問，“什麼例子能舉麼？”

寇老愣愣，擰著眉迅速入搜索狀態。

“沒。”老袁沒搜索，得結論。

“袁老師您急，。”寇老。

“沒能脫而，就沒，”老袁，“幾歲孩子，也能求從到每件事都言必必果，自己都到。

”

“總跟打架。”寇老拍腿。

“很久沒打架。”寇忱。

“因為把成腸，”霍然，“直記著呢，敢打。”

“也沒跟！”寇老嘆。

“問過為什麼嗎？”寇忱直，“又神經病，沒事兒跟干仗，還得擔變成腸！”

“沒問過嗎！沒問過嗎！”寇老對個指控表示。

“麼問？”寇忱，“拿個棍兒，追著，邊打邊問，媽為什麼又打架！為媽什麼又打架！麼回答啊！站兒完都被打個屁呢？”

“就先打啊！”寇老瞪著。

“敢賭，”寇忱，“怕，根本敢。”

霍然，捏著瓶子：“寇叔，特別怕。”

霍然到兒候突然很疼寇忱，差點兒伸袋摸摸，還好寇老神酷，猛然清。

但又還掙扎著奮力補充句：“也特別怕。”

“怕干嘛，好個孩子，又話又懂事，”寇老，“寇忱從就話，管……”

“們糾正法，”老袁，“話管，用孩子適，也法，習慣性求絕對從，本就個矛盾，沒能得到，只個求，就得永都話。”

“但袁老師，”寇老，“經事兒比，見也比，很事麼，肯定就得管著。”

“沒錯，”老袁，“但兩點，第，原則性事，肯定得管，第，管候得告訴為什麼，樣原因什麼，原因肯定句‘經事兒比錯’，種理由。