母親后面望著兒子背，捏緊拳。

夜幕臨，片濃席卷而，片濃化作巨狼，自往每戶，都熟悉驚恐神，然后痛苦，送個庭親。

血🩸幕沒，但透過緊閉，們麻表，就能猜測什麼。

次經歷種面兒子嚇傻，母親擁抱，然后摸摸猙獰疤痕，拿起棍。

到幕，似乎為什麼個庭里父親座墳墓。

別庭里，分鏡里沒面景，只戶，透過兒子目，到面切。

種狀狼都虛，只雙巨凝實，綽綽能到隱藏濃顆鮮臟，似乎個怪物害，但因為煙包裹，打擊根本破壞。

母親直讓兒子練習招，此使用。

先個纏繞棍，然后奮顧入狼，然后力最后將棍橫起，頂獠交錯巨，則通過巨將伸入怪物，到處害臟，將其破壞。

幕到片🌊，料之🌊，又將之埋藏伏都回收，怕個片，也極具，得驚魄。

個候，需胡教授再解，都沉浸到故事里，陷入種緊張緒之。

幅分鏡里，母親終于捏碎怪物害，組成怪物煙消失，亮，似乎點陽灑落。

但很，個分鏡里，角移，所都能到，母親已經只剩半截。

怪物，母親也，男孩活。

故事板最后幕，之后，又次怪物襲擊，此男孩已經為夫，為父，同樣夜臨之候，妻兒，伸，拿起旁搟面杖。

故事結束。

止現同們，就連跟著直播起半節課直播用戶們，完之后也由得神。

講臺胡教授等待，然后咳：“得，個故事講什麼呢？”

被問到們陸陸續續：

“得親，對對對，父母對孩子超越。”

“還守護，守護信！”

“認為傳承，代代，最后兒子也為父母，懂得母親當為什麼犧牲。”

胡教授著們回答，點點，最后向沈個原作者：“沈同，創作個劇本核什麼？”

沈回答乎其料：“掙扎與反抗。”

聞言，解皺起眉，也驚訝。

“掙扎反抗……現，但主題個吧？”至始懷疑，個故事板到底沈利用系槍。

“錯。”胡教授卻笑笑：“確實個片表達核。”

面忍問：“為什麼？”

“確實，片里最直觀現親、守護，但如果只表達兩個，其實節以用麼設置，沒注到些細節？妖魔入侵候，民表現得習慣，每戶貢獻個，雖然們膽怯，但們難就沒為親犧牲嗎？其就沒守護信嗎？盡然。

”

“而主角與其同什麼呢？母親用賴以搟面杖，替丈夫報仇辦法，還堅決交代。”

“怪物每隔都，就算母親殺次怪物，次還怪物，并沒勞永逸。”到里，胡教授也忍嘆：“母親留傳承，傳承棍法，而種精神，反抗精神。”

“類種環境，掙扎求，怕奮力拼搏至，也點微反抗。”

完，胡教授著沈，帶鼓起掌，很，教里跟著響起片掌。

掌沈，里也浮現劇本世界里回憶。

《搜玄錄》世界游歷見聞，當然，最后救男，為子解決個詛咒般鬼狼群襲，從男，得次遭劫，母親事。

也曾疑惑，切無望，還掙扎為什麼？

候，男笑，咧，對沈：

“為反咬。”

第66章 .  066   搜反復橫

隨著直播, 沈份故事板也被觀直播觀眾截圖微博。

刻正醞釀搜條還#沈遲到#、#沈好設崩塌#，刻就現#沈作業#、#沈《棍》#樣tag。

真瓜群眾都及反應，子才罵, 絲才始解釋, 話題就又。