再回，方豈對方名字班級為什麼也麼熟悉，林亞茹，們級第啊！全級千百名，從入考試到現，考期期末考全部沒錯失名次傳物。

個現驚方豈當打嗝，然后賊虛樣捂嘴，差點被里音嚇。

級第變成習點嗎？

帶著種恍惚，方豈又題，拿稿順著里詳細講解完全部步驟，僅解題清晰，連方豈到答案都著種烈‘絕對正確，就算錯也題老師嚴謹’自信。

厲害級第，張卷子語音指導簡直課本例題樣詳細。

過方豈膽怯慣，突然接收到全級第對指導也敢張，把答案張稿偷偷藏最面沒敢往卷子抄，所以交卷候，卷子依方豈正常揮——部分。

以往考完試別湊過奚落兩句同，午反抗余威仍沒過打擾方豈，就默默拿本翻錯題題，借著‘語音指導’能抓緊補補課。

如果球隊主力武力值讓方豈得到保護自己能力，麼級第私指導則方豈抓希望。只把成績考好入老師點注線，自己才能真正些嘲笑欺負壞，只把考夠分數才能好選擇自己未。

隨得到能力效只，方豈根本敢耽誤抓緊切翻課本題，連回宿舍都沒，亮著臺燈熬夜題，嚇得其個舍友又湊過又怕被揍，根本敢什麼。

，方豈錯過識點能之補，怕方豈什麼都沒，把所用題，還很識點沒完，隨到“級第習能力”補課效果也即將消失。

，辦法，已經始自救方豈麼允許再次跌入暗，所以，方豈買瓶昨帶回班同款料，私里練好準備臺，放候鼓起勇等林亞茹班級，怕好幾次都轉逃也撐著等。

方豈沒辦法全候等待林亞茹需幫助，麼換種方式，請求林亞茹對自己幫助，能讓方豈用幫林亞茹買午飯、占堂座位、接或值些瑣事換林亞茹講兩題嗎？

忐忑又害怕，方豈還勇敢始著向別求助。

邊朋友話邊往林亞茹沒注到方豈，還旁邊同個陌女好像等，順著過之后林亞茹才現方豈，然后笑著主過，“還記得嗎？昨幫擋籃球，還叫什麼名字。”

方豈昨狀態點恍惚根本沒起自介紹回事，所以林亞茹自報之后也方豈叫什麼。

、乎料反應呢，方豈直以為林亞茹樣同應該樣遙又傲，根本沒到笑梨渦過話，然后方豈忍把汗濕掌背后擦，將料遞林亞茹，回答，“叫方豈。”

著方豈遞到面料，林亞茹歪些解，但還笑瞇瞇接過之后把兜里巧克力塞方豈，“還好嗎？昨著點泛，今沒酸痛？起堂，現還以買到牛肉酥餅~”

林亞茹睛里，方豈沒到任何或戲弄，捏著巧克力包裝如何好，自己，“今以起自習嗎？”

自習沒老師管，只保持就好，候些系比較好但同班挪窩，教后排起自習，方豈自己個請求很突兀，到其能改變自己處境辦法，所以只能全力試。

“沒問題，還？”作為級第，自習林亞茹邊定，同習本質完全就林亞茹問題，全部答應林亞茹就用習，但方豈太樣，幫自己擋個籃球還自己送料，林亞茹笑瞇瞇欣然答應然后晃晃里料瓶，“已經收到利息，們現堂飯吧！”

飾演林亞茹女個比較嬌，頰很圓女孩子，笑起候睛還，面對著郁纖細但實際個方豈，個需微微揚起，另個需稍稍，從處居然點點CP。