已經習以為常事，換點，突然成巨沖擊。

林，只得該。

打淋浴，沒注度，兜被噴涼淋得激靈。

好，現好。

被凍，林專洗個澡。

洗完躺，舒到很入眠。

然后，到，又到。

起伏，流。

伏巒，流淌。

但又像，像。

，被碰，像劃過瑩潤皮膚。

燙，像，像從里冒汗漬。

就忍接。

攀，捧起。

吞欲無窮無盡渴望。

所以，以肌膚纏，個又個吻落，盡。

里難以形容悸，帶著極致與滿。

但流淌而過，卻只剩難以滿空虛。

就好像，肌膚相貼廝磨鬢都假，懷里虛妄。

林片漆漆虛妄里，睜，現自己半半。

才，。

才起，，。

里，陳之諾輪廓。

17 練習

“性容境，本質種受控制潛識活，青入青期后現種正常理、理現象……德對性產羞愧完全沒必。”

林抓著搜索資料，按久養成習習慣，速捕捉到鍵。

正常現象。

就算查到樣，還點，該麼面對陳之諾。

又接著往：

“解性現正常，并將現實與境區分，利于培養對性積極象，自悅納，利于們健康與福祉。

些都全面性教育容。”

性教育。

林盯著個，教育很熟。

但面個字，就變成完全陌領域。

林仔細回，終于扒拉段相記憶。

，兒還初。

初物，章節容講《殖》。

幾頁課本，介紹殖系統殖過程，還附帶配圖。

經過，林之所以還能記清，因為節課并沒能正常。

鬧劇。

初候，難得幾個老師。

們入鎮公初，位置太偏僻，又老。

老師都些紀，只幾位老師面孔。

“實習老師，剛剛畢業，今帶們班物。”

老師到，應該個都算事。

老師現第堂課，被教導主任領教。

然后還拖個凳子，往后，句落到結束。

“叫，們以叫老師，也以叫老師。”

老師板名字，著非常好板，其老師都樣，講非常標準普通話。

“們兒況，就都能解。，初只兩個班，，老師更。希望老師實習結束后，能夠決定留邊。”

教導主任節課得分滿，交代況，也向。

鎮初，幾乎沒師資，任課老師基本都本。

數就臨幾個子，每騎個自就能往返；最自級，也過搭個公交，半距。

些老師講課用普通話，些干脆全程用著方言。

優秀師資難得，非常，自然希望幾個實習老師都能留。

老師教物，語數英，分受。

們部分，都把班當作無副課。

習，只隨便。

但著好脾，又極其耐。

“物又叫物科，非常科。能們現領到，但還希望仔細，萬興趣，就現其實非常。”

把物稱為趣科，也力求課程趣。

把備課，投入也共鳴。

物趣們暫受到。

但老師課確實些，音好，字得好，講課也從照本宣科。

原本，堂堂好課成為好課。

但沒能無瑕延續，因為后講到章節

——殖。

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始，現個課本，章節對應幾張空缺。

拿起，印刷錯誤。

被撕掉。

“幾頁麼撕掉？們節課講。”

被點起問話第排女，平課認認真真，將話記半，字跡記本。

以為自己能問答案。

但對方沒話，從到尾都沒話。

連都沒敢抬起。

“沒事沒事，節課本過。