“都很團結，像樣。”駱聞舟面無表接話音，略微往傾，壓迫，“葛老師，每圣誕節后，們自組織活嗎？”

葛霓很之再次伸推鏡：“，——們主推留項目，為幫助將適應文化差異，像萬圣節、圣誕節種節，都很鼓勵搞活，以通宵落鎖傳統，們能自由排，也以同交流……”

駱聞舟再次直接打斷：“用‘打獵游戲’方式交流？”

“打獵游戲？”葛霓眨幾，笑起，“誰告訴您？都們玩叫什麼。唉，現些孩子，老玩些起讓害怕游戲，什麼‘殺👤’啦，‘殺狼’還‘狼殺’，其實就玩牌而已。”

駱聞舟目略微透點寒：“您班玩恐怕止牌，告訴，們玩種個躲，所‘搜捕追殺’游戲，們鬧麼，點也嗎？”

葛霓“啊”，笑容紋絲。

描淡：“就捉迷藏嗎？”

捉迷藏。

孩子玩游戲往往與孩子們游戲異曲同之處——只過更復雜、更噱。

傍，駱聞舟跟費渡唱，撬胖子張逸凡嘴。

張逸凡，圣誕節“鹿”，就剛剛轉到育奮王瀟，當完全所以，躲寢公共里，躲之，還毫無戒同寢另個女打招呼。

結果到分鐘，就被個參加游戲女孩闖，扯著拖。

王瀟還并，噩已經始。

被指定當“鹿”，止打獵游戲候負責躲起讓抓，還著個被里“主流”排斥討厭，成為未段里所都能欺負對象。

別同產矛盾，總顧慮——能徹底“得罪”個嗎？對方性格像平起樣好欺負嗎？里什麼背景，老師其站誰邊？屬于某個團，沒自己惹起朋友？因此撕將起也總能痛痛翻，即使里能把對方千刀萬剮，表面也總得把握個度。

“鹿”就樣，“官方認”廢物，肯定既沒用、又討嫌之處，對付樣，順應“民”“正義”，所都站自己邊，驚嘆于自己尖酸刻“才華”，閑無事泄，既能解壓，又助于促其階級友誼，舉得。

“捉迷藏，誰候都玩過，”駱聞舟雙臂抱胸，往子背靠，居臨著對面精致漂亮女老師，“過般游戲規則誰先被抓，輪就輪到誰抓，能見識，沒過誰游戲規則被抓就馬桶。”

葛霓：“什麼？”

“圣誕節，王瀟您所謂……‘捉迷藏’游戲里，被幾個同班女孩拉著從廁所里拽，們迫公廁里馬桶，王瀟拒絕后，被您‘團結友像樣’們女寢堂里扒，供圍觀。

”

駱聞舟把個文件袋扔葛霓面，幾張照片角。葛霓猛抓自己膝蓋包。

“當們流傳照片，葛老師嗎？”

葛霓掀文件夾，只，就猛伸蓋，從容鎮定終于蕩然無：“……也太……對起，件事，還們班主任……回定……”

“半，王瀟因為熄燈落鎖后仍寢游蕩，被巡查老師抓次，因為屢教改，直接記處分，”駱聞舟盯著女老師睛，“作為班主任，別您，事您總該清楚吧？”

葛霓：“……件事……”

“就奇怪，葛老師，個夜歸宿被處分女，為什麼方才告訴，‘老實文’？”

葛霓勉笑，蒼無力辯解：“、怕警察面，對孩子好響……”

“您真認真負責，國——您王瀟為什麼專熄燈以后散步嗎？因為經常落鎖候，把褥換洗從戶扔，如果撿，拿著鑰匙女孩就把寢鎖。”

“為什麼孩子寧挨處分，也肯告訴老師？因為誰盤，也老師態度，被拳打腳踢候，個老師就從旁邊過，卻對而見！”駱聞舟完全葛霓話，目森然射向妝容潔，“葛老師，您您種敗類同應該麼處置？”