”

謝微媛慨：“們幼兒園好像個童話王國，到處都。”

裴宜笑著：“們專園丁嘛，負責管理些，還植物園科啟園。”

帶些活，“……統里面也攀巖墻、滑梯之類設施，班朋友玩得點，怕們操摔倒受傷嘛，如果些比較特殊朋友話，統還很必。”

“因為統訓練本希望通過官刺激，建各官之聯等方法，幫助提孩子各官系統之組織協調能力，所以統訓練對特殊孩子定幫助。”

“但們園目沒種朋友，所以里就成朋友游，尤其沒辦法戶活候，們還挺，但們最游戲。”

游戲顏跟統差樣，都很柔鮮亮，同之處里分好幾個區，許同玩具，朋友們以里扮演同職業。

租司，醫，老師，售貨員，售票員，師，甜品師，等等。

裴宜：“們最里，里跟娃娃異曲同之妙，娃娃玩過，里也玩過，過娃娃扮爸爸媽媽，里也扮其角。”

“好趣啊。”謝微媛拉著張栩寧各種玩具，“套具，，還師師，哈哈哈還褂診器，打針針筒都！”

別都些，對些玩具還釋，分鐘后才游戲，往個活。

紀苓薇譚還：“現孩真太幸福，麼玩具，們以個玩具還求爸爸媽媽求好久。”

“求也定買，媽都或者候才買，后就變成考雙百才考慮買，反正條件很。”

裴宜帶們孩子們陶藝作品，然后帶們，種植園，介紹：“里些朋友們自己種，比如個太陽薯，都們班朋友種，平園丁幫忙打理，朋友們還。”

朋友們觀察能力堪稱細致入微，里沒什麼區別薯藤，們以認株自己種。

過種植園就科啟園，科啟園顧名義就啟孩子們對科探索興趣，比如……

“們，里微型稻田，只兩個平方，朋友以里到稻從育苗到播種再到收獲全過程，里基本就園丁們打理，讓朋友，們參觀，老師園丁們講解。”

“邊物園，帶們，都雞鴨鵝還孔雀之類常見物。”

講解過，帶們參觀完圈，回到教，剛好孩們午飯候。

今午午飯個菜，叫雞，淼淼拿著錘子準備敲個個蛋，孩們得好奇極，個個躍躍欲試：“淼淼老師，以敲？”

“淼淼老師，也敲，就好，求求！”

“也！也！”

淼淼沒辦法，只好允許們排著隊過，敲，孩子們才管巴碎沒碎呢，反正輪到自己，麼也敲，然就虧。

戶往里，都支笑起，孩們就好奇往。

朋友到裴宜，就喊：“裴老師，兒呀，剛才麼沒們課呀？”

“今幼兒園客呀，老師帶客參觀。”裴宜笑瞇瞇解釋。

“們都什麼呀？”朋友好奇問，“嗎？”

鵝，鴨子。

裴宜點，“還稻。”

朋友哇，羨慕表，“叔叔阿姨們以次麼方玩啊，真好。”

們慈著懵懵懂懂只干飯點，們才好呢，什麼什麼，無憂無慮，什麼都用愁。

好像每代都差，候盼著，得很起，以很們事，但等到，又羨慕幼真懵懂無憂無慮。

裴宜們兒，就跟們再見，“老師帶客們午飯啦。”

“裴老師再見！叔叔阿姨再見！”

朋友們乖巧跟們完再見，又轉拉淼淼自己干凈碗，必須得到夸獎，然就直讓。

裴宜帶著堂，經過空教，就往里面指指，“每教都個，面課，邊洗，還，里面朋友午方。