“喂鬼，文具盒如果話以幫扔掉呢。”

幫忙扔文具盒麼算幫助同呢。

罷就拿起對方文具盒，轉拋投扔教最后垃圾筐。

【幫助同1/3】

文具盒砸垃圾桶很，班里瞬變得鴉雀無。

“位同，請問叫什麼名字？”余老師激臺詢問幸枝。

“幸枝…啊。”吱面無表回座位。

到回應，余老師撓撓些困惑，最后個字為什麼拖麼音：“好幸渣同，宣布以后就太陽班班啦！”

完句話，余老師又班級里：“都到嗎？渣班品德如此尚，能夠主維持紀律，都向習哦！”

幸枝：。

算，名字只個稱呼，管吱吱喳喳呢。

被夸贊品德尚吱并無任何欣，現已經以基本確定，所對于品德定義應該沒幾個好字吧。

“好同們，讓們始課吧！對，主課程都由授課哦，堂課們歷史，請拿課本吧！”

余老師起元滿滿，句話個俏皮語助描述就本。

“都，們期建設非常差勁，直到百位非常偉規劃提完美規劃方案，咱們才步步擁今幸福活，麼接，請位同板位規劃肖像，愿主臺嗎？”余老師笑瞇瞇。

到話，們馬竊竊私語起，誰也搞好好歷史課為什麼突然板。

吱周圍埋著假裝自己空同，得又到助為刻。

轉過，現后個熟男孩趴得正，于便幫忙舉起壓胳膊：“老師，板圖。”

“……呢。”

【幫助同2/3】

余老師聞，就見班后個男孩姿勢奇怪舉臂，黝里流渴望板朦朧目，當即些欣慰：“好位同，吧！”

惺忪男孩：？

向幸枝試圖搞清楚現況，然而卻只到個冰無后勺，只好拖著刑般步伐講臺，隨后絞盡汁個丁老。

“非常好！”余老師慷慨激昂，“雖然技還需磨煉，但卻已經能夠抓物像精髓！至將位老先縷獨特辮都，定提功課吧，位同，報名字，以后就美術課代表啦！”

“啊？呃，叫李子……”男孩目瞪呆，隨后神逐漸恢復神采，崇拜向幸枝。

原如此，姐算無遺策，就猜到丁老才舉起，讓用此招數當美術課代表，成為班委員，好輔佐千班業啊！

麼尚品德！班得還忘拉扯起啊！

“放吧，定努力姐！”李子淚盈眶拍著胸脯沖臺幸枝表起忠！

幸枝沒注到奇怪弟增加，此正盯著個課偷零鬼。

包零很罕見，并鬼怪專享物，類似乎也以。

起幫同零也算種幫助吧。

正偷零似所，轉就到幸枝鏡片折射寒。

好怕啊！！

鬼捏著包裝袋始自顫抖起。

*

方傳達里執勤，因為到自己肌肉加持，頓底倍增，就連到陌都沒麼適應。

執勤作還算比較清閑，除需控制幾乎沒別事。

假如沒系統話，將份麼完美作啊：

【陽笑容照亮個傳達，像樣胸懷志之，麼能甘于按部就班完成保作呢？通過初步解，得自己目只個編保而已，只能每虛度，麼以？優秀如，即使保崗位也被到，得讓所全世界都就當之無愧傳達C位，保之……什麼？竟然領導過而認識？膽！絕同，今起就領導點colour see see，讓領導們全都記個閃耀保！】

【至兩位領導點顏0/2】

方：啊啊啊！！

病吧鬼系統，連誰領導都，而且為什麼個保加麼戲啊！

“哈哈，劉叔啊，您干些，于咱領導事兒您啊！”