岑旎懂, 喊媽媽。

沒, 梯底女捧著個蠟燭從里。

女紀已經將, 材偏胖，穿著件玫吊帶裙，散著到肩波浪卷。男孩到，連忙掙岑旎，到，依賴抱腿。

所幸女里為數英語，岑旎解釋個男孩兒子，剛剛讓自己兒子送蠟燭。

“最片區也始，提通，所以備好蠟燭。”舉著蠟燭，另擁著自己兒子囑咐。

“對，差點忘，還柴。”完，俯對著自己兒子話，依布達羅亞語，岑旎懂，但概也能猜到讓男孩拿柴。

男孩點，然后溜煙似里。

“孩子，”也許岑旎紀，還個，位直接稱呼為孩子，“里盡量，最周得很，過習，別事。”

岑旎見語提，里也懸起些，“還能正常還作嗎？”

“肯定受響，過待也久，也就，作結束后就盡吧。”

“麼嚴嗎？”

候男孩從里，里撰著兩盒柴，到岑旎面遞。

岑旎接過，然后見女：“，因為現里經濟形勢好，方部分已經極端分子組織反.政.府武裝，們集結起正采取極端段國談判，如果沒談妥，之后能更規模，注點，就別往些方。

”

“放吧，只首都邊。”岑旎項目只對接區幾所兒童受教育，所以其方。

“嗯，們邊暫還算全，但也好，畢竟們國也，總共就麼點方，定些就打過。”

岑旎擔憂問們麼辦，現們活、作習都完全受干擾，無法正常，未也將向。

也只無奈搖：步步吧。

點候，娜終于從到公寓岑旎匯。

見面后岑旎詢問娜況，然后根據娜程變以及布達羅亞當形勢，兩對采訪計劃作些調。

原定采訪任務將縮至，等娜后，岑旎將獨自訪附與兒童教育相基礎設施，比如圖館、兒童福利院、展覽館博物館等。

第清，們起后先布達羅亞，與Suresh教授面。

Suresh教授就Furman教授布達羅亞作交流者，岑旎娜需報然后才能展田野調查。

布達羅亞，岑旎到邊擺著很柵欄。

因為民眾滿，所以規模游示威爆。而些柵欄就為維護秩序而設，很區也因此封閉，無法通。

岑旎娜碰到好幾個被臨管控，最后繞好幾公里才趕到Suresh教授辦公。

Suresh教授探討完課題項目后，簡單過午飯，兩與項目對接兒童。

所齡兒童公，距區總統府。

園，只幢略顯陳教，分成兩層，總共也就個班級，但周栽滿植物，環境很好。

岑旎娜分成A、B兩組，各自負責兩個班級教師，分別采訪調研。

岑旎負責1班2班，娜則負責3班4班。

等到們自由活候，引著們對應孩子見面，岑旎邊跟著往里，邊記錄周圍環境以及設施。

過程，兩過活，岑旎余往里掃過，無到張熟悉面孔。

竟然孩子。

沒到個男孩竟然麼巧，也們采訪里。

男孩也到岑旎，隔著靦腆朝笑。

岑旎也回個笑容，后聊過程，才個男孩名字叫Tapa，3班，所以由娜負責采訪。

因為耶撒經驗，岑旎采訪調查特別得應，忙活個就把計劃容都完成。

趁著娜還作，岑旎把堂以及活環境都拍攝記錄，等到娜結束剛好到放。

因為擔回后問題，兩趁著還沒暗，就教里對收集到資料理歸納。

兩作都同異，輾轉同類似又相作，程排得滿滿當當，兩緊張又忙碌，但還算條紊。