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……
論壇里議論紛紛,所都為季繁現而騷。
而圖館后面,話題物還條紊操作著拖拉犁,并沒太現塊偏僻農田。
農田連著圖館后,連著實驗,此,松剛從實驗。
本查品種育苗況。
次X農業局品種樣品,附帶些種子,助起種面試驗田里,現已經芽。
松剛,就被對面拖拉音吸引注力,抬,到正駕駛拖拉,然后第認。
卻因為季繁份。
“個,好像就兩以第名入吧?”
松帶著驚訝。
兩,季繁以第名分數被錄取,麼成績以其,卻偏偏選擇農業。
當,里老師都興極,得個肯定對種田,等入,就伸橄欖枝。
卻沒到,季繁對農業根本興趣,教師們提課題概被拒絕,至直接辦理自續,從此以后除期末考試,再也沒現園里。
件事傷透所老師,就算松任教,也提起過,直得分遺憾。
此見麼熟練駕駛拖拉犁,被狠狠震驚。
“。”
后回答,也些驚訝。
“麼?而且能把拖拉得麼熟練!作像啊,教授,都,季繁對種田興趣嗎?今突然過,其目吧?”
比如,打造設什麼?
松卻贊同過。
“為華兒女,種田,對種田興趣理所當然,能什麼目?打擾,阻攔,讓們自由展就。”
連忙點。
“,教授,。
松微微點,興著處忙著耕作們。
,助從圖館后,匆匆過,些焦急,過就:“教授,您讓資料被借。”
聞言,松才收回線。
“其呢?”
“把個圖館都翻遍,本也沒到。”助擦擦汗珠,:“《薯品種培育》、《薯變異》,至連《薯制品加藝》,類,都全部被借。”
松愣。
薯個課題,平很研究,已經實驗半,個同好也沒遇見過,圖館里相籍通常也只。
現全部被借,難,農業還也對個課題興趣?
“誰借嗎?”
助搖,愁眉苦:“查到名字,過從借閱,都分鐘被借。
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