林森端起播音腔，朗誦般頌：“啊，蘇哥像，嶺之，蘇哥像，亭亭玉帥！”

偌教寂兩秒，女們爆笑，男們則紛紛敲定，點評：“作文，作文，分分，能再！”

梁潔企圖組織秩序，但每次調好，都被邊同帶著破功，繼續跟著笑。

林森得自己很沒面子，好歹還用兩個成語呢，雖然嶺之個也以從陸京嘴里到，但還決定采訪另位當事，獲得點認。

“蘇哥，得剛用兩個喻麼樣，還很貼切吧？”

蘇起言癱著張，扭：“呢？”

林森跟掰扯：“麼吧，得比喻里面，夸像對，還夸帥對。”

蘇起言：“……亭亭玉對。”

“確實。”林森理擺爛，“成語就麼。”

旁李茂真最佳觀賞席，笑得肩膀抖抖。

游戲展得太順利，除始維持秩序費，后面點名起其同回答也都沒好到里，比喻都些啊、啊、太陽。

梁潔只好使殺锏：“陸京，個正確示范。”

梁潔雙沐陸京芝里，，為兒對比方便，直接幫忙敲定：“比喻雙沐好，到什麼適象嗎？”

雙沐沒到陸京回答，自己也被cue到名字。

帶點好奇仰，陸京能形容個什麼。

畢竟換形容陸京話，頂就套用之烏漆比喻，像剝殼鳥蛋，又又嫩。

陸京像所應，也。

：“像吧。”

個特別罕見象，乍，跟啊、啊、太陽沒什麼分別。

但梁潔卻挺興致，能得優等用定別些，好以暇繼續問：“因為利萬物而爭嗎？”

教里同到梁潔話笑起。

雙沐算兩個班名，對或或點聞解，雙沐就很性格，跟“爭”兩個字以毫無系。

陸京也：“。”

：“如，自。”

瑪利亞吹個被驚艷到流氓哨。

陸京：“……文點。”

教里同集怔，止秒后，起哄叫：“喔——”

林森跟著叫兒，實際卻沒懂，子往靠，問李茂真：“啥啊？”

李茂真倒得陸京個回答挺勁，很欣賞：“里老傳，雙姐個很難相處嗎。陸京，雙姐到底個樣，只相處過才。”

林森恍然悟：“原如此。”

蘇起言：“語文，期末別考，直接埋吧。”

林森：“搞得都懂樣。”

蘇起言：“比厲害？”

林森握握拳。

梁潔笑著對陸京點點：“吧，很錯。”

雙沐著陸京目還點呆愣愣。

陸京打個響指：“麼，沒形容好，滿？”

雙沐眨回神，副求很樣子，點巴：“勉格吧。”

陸京笑。

梁潔又叫芝里起：“面請同也形容雙沐，仔細，語文成績好同都麼比喻句玩樣。

”

芝里像剛才自由討論環節就已經好答案，幾乎沒考回答：“得雙沐很像流。”

梁潔：“哦？跟陸京物理義些像，為什麼流而呢？”

芝里：“流直奔騰，經過川，對形帶改變，跟雙沐相處到最珍貴，也對帶改變。”

芝里著沖雙沐靦腆笑笑。

梁潔帶鼓掌，打趣：“雙沐同緣很好，都很朋友。”

班里掌此起彼伏。

雙沐個沒回答比回答還羞澀，單抬起只捂。

梁潔回講臺，繼續課：“所以們，陸京用比喻句，都對象挖，而像部分同，只聚焦表象特征。就跟平常們議論文挖樣，其實通過最常比喻句練習，也以對方面鍛煉……”

雙沐現自己把陸京比喻成鳥蛋，就只到最膚表象特征，默默就著梁潔講話容記。

沈之庭則撐著巴，芝里，復雜，方面欣慰芝里交到很好朋友，方面——

自己轉過決定點余。

（）

運。

對各班紀律管理比較松。午休或課課自己班里用音、放放什麼，也老師管。

男拿著相教：“！碩神幾操拍到照片。