”

沈之庭話就為避免相。

惜林森根本沒, 哥倆好：“過沒系, , 個理就沒幾個朋友。叫森哥，以后辣, 都帶。”

沈之庭：“……謝謝啊。”

林森：“客！”

段話題結束，饒林森個王, 也沒忍干干。

扭往王承碩邊靠靠：“們班個同話真很，現單句最超過個字。”

王承碩拿著張對兩折卷, 目斜：“到環境拘謹, 所以靠卸防。”

林森接受使命：“——”

林森同貌條件錯, 捻男最話題：“？”

沈之庭：“182。”

林森點點：“錯, 們邊均183，勉能跟們部隊。”

沈之庭：“？”

神像質疑林森。

直沒吭陸京沈之庭里問話，肯定：“用懷疑，175。”

林森丟面子，叫：“京哥——”

陸京摸摸朵，被林森嗓吵到，補句：“但舍入，破180。”

林森滿。

沈之庭沉默。

林森繼續與同愉交談。

陸京則沒忍問瑪利亞：“所以沈之庭為什麼轉現里啊？”

瑪利亞：「能對個拿球很好奇吧。」

陸京：“？”

（）

臨期末考，梁潔對季班、實驗班部分同作文成績分憂，考慮到全段語文最挑兩名選都班，把兩個班語文課都調調，統調到午同段自習課，將80名都拎到階梯教課。

企圖通過游戲交流方式，啟文科維。

班節課老師沒拖堂，比較。

陸京王承碩拿著本才教，就見林森沖們招呼：“京哥、碩哥，到兒！”

講臺梁潔敲敲教案，提：“都按教里座位，班同邊，班同邊。”

嘩啦啦翻凳響起，個別調座位乖乖回本班。

陸京反用課本拍拍林森肩，語好像也沒特別惋惜：“見嗎，按教座位。”

林森以為：“沒事啦，麼教，們麼后面，梁姐注到……”

“課，讓們郊游。”

梁潔緩緩語，微笑樣子些危險：“就呢，林森同，拉幫結伙。”

“……”林森默默收回幫陸京、王承碩壓凳子。

陸京王承碩笑，繞過另側位置。

雙沐芝里已經帶著同沈之庭兒著。

階梯教布局普通教太樣，其實也沒辦法嚴格按照班里法，只本班區域，沒后排躥得太厲害，梁潔基本睜只閉只。

沈之庭轉過后，陸京座位便換雙沐后。

雙沐邊芝里，邊位置還空著，陸京過，按子，問：“邊以嗎？”

雙沐正跟芝里著話，言：“隨便啊。”

王承碩挨著陸京側，夸獎：“好禮貌哦，陸京。”

陸京：“……”

雙沐課顧著跟芝里鬧鬧，沒察什麼，等課，才現距似乎點過于。

陸京以沒過同，但教里座位都隔條過，像現樣并連塊兒，胳膊就能碰到對方況還沒過。

雙沐默默把自己橫對方面半本挪回，片刻，調姿，兩只胳膊規規矩矩豎放。

教里很，只梁潔字“噠噠”。

陸京：“以用麼端莊。”

雙沐：“？”

陸京神示面：“里沒線。”

所以越線也沒系。

雙沐過兩秒，才潛臺，緩應“哦”，拘謹收著臂點點舒展，越過區域許。

講臺梁潔已經板節課第點：“如何善用比喻句”。

將扔板槽，轉過：“正式課，們先個游戲。請用個比喻句形容班位同，以同、后、或平常最好朋友，求喻本向盡量貼切……”

規則才，底同便怨載：“也太難吧，而且很尷尬誒，麼形容啊……”

梁潔示，直接點名：“吧，林森，其同打個樣。”

林森被叫到名字，點懵：“吧梁姐，打樣？確定舉反面教材嗎？”

梁潔沒忍呵：“兜底，其同才敢踴躍言？”

“吧。”林森苦仇站起，周圍同都副“別形容”驚恐表。

林森顧圈，最后將魔爪伸向冤種，拍拍對方肩膀：“蘇哥，就吧。

”

蘇起言：“……”