”

秉先睛亮，等珠子轉到靠排榻榻米，又無趣癟嘴。

些都韓楚從HK雙沐帶回飾品，沒樣得。

雙沐秉也沒把叫，拿過角歷圈起期。

烏漆慨：「宿主終于，都怕忘還綁定養成對象任務。」

雙沐：“放吧，過，既然收徒弟，自然挑能夠期提供距指導對象比較好，等里也方便些。”

烏漆：「既然您都計劃好，也逆轉世分班考結局，沒必麼就始拼命，從刷題刷到吧。」

雙沐轉，繼續題鞏固剛自完識點。

：“如果記憶沒差錯話，芝里次分班考第名。”

烏漆默片刻，欽嘆。

愧宿主，茍且于暫勝利悅，目永放方。

，烏漆表現得比雙沐還興奮。

園起，就啟達功能處掃描：「個寸男麼樣，記得原帶過兩句描，父母異各自建庭，紀就，很符部分反派成背景。」

雙沐瞥：“圍興趣班同。”

著像到烏漆自矛盾點：“以為按之雙向救贖邏輯，像樣原庭完滿更容易主角。”

「管主角還反派，極端庭更容易產極端設定。」烏漆解釋，「過宿主考量理，也能主角掛。

」

烏漆為保守起見，又推薦個：「公告欄邊個呢？里每次提到國旗景，通報批評都！」

雙沐搖搖：“只個引起父母注青期毛躁孩罷。”

烏漆：「……您又？」

雙沐：“嗯，以跟塊兒過提，爸爸屬。”

里除用量墨描過女配幾個貼嘍啰，對女配其余際系涉及。

烏漆該夸雙沐緣廣還什麼，，問：「您挑熟原則？」

“。”

雙沐，“太根底，們沒能耐。”

烏漆：「……好，宿主。」

園公告欄邊圍很，個初，其朋友分到個班。

雙沐對些沒興趣，直接朝教。

「宿主，您響。」

“。”雙沐嘴麼應著，但等教，才緊收起傘，摸檢查。

剛才通話沒接，對面改條信過：【雙沐！到公告欄分班表！太好，們又能個班！】

烏漆雙沐握著半回復：「宿主，跟跟班季佳繪，把忘？」

“麼。”

雙沐指尖落到鍵盤點：【嗎，太棒，到班級，現。】

雖然雙沐信最后個問句，但并沒跟繼續往聊。

把揣兜里，沒搭理后續響個叮咚提示音，邁臺階：“季佳繪面拍過馬屁，私底卻往傳實驗班后，也算挺，如果到其適對象，就吧。

”

烏漆沒到雙沐還能繼往：「您真通透。」

雙沐以為然：“系總得維護著，然以后干壞事兒沒槍使，難指望麼？”

烏漆懷疑宿主仍記仇準考證丟閉麥話事兒，但沒證據。

雙沐教側梯，按照預，經過1班候最好能跟蘇起言碰。

管于客套還禮貌，問句“幾班”，便洗刷秉缺德孩子別面營造“傷仲永”形象。

然而理很豐滿，現實很骨。

雙沐剛繞梯，就到自己個里最到。

“同，教務處麼嗎？”

女劉被暑沁得尾洇濕，脖子戴著塊繩系玉，就從到都里遇到、特朋友，成績又好、相又漂亮女類型。

然而雙沐成見就差直接甩，“”“”字都脫，余掃而過班晃蘇起言，將話咽回。

世雙沐現蘇起言邊個“得很女”，蘇起言芝里已經因為競賽系相處得非常熟絡，也們第次認識對方什麼，怕自己當兒拒絕，芝里扭就蘇起言，平獨處，面改：“帶過吧。”

芝里：“啊，謝謝，班芝里，很興認識。