未免幾被端王轄制，嬰便得幫。

過幸而們確實都真才實，或許也值得幫。

狀元李巍榜鄭熙都文章錦繡才子，文浩然之，隱然已見經緯概，然而最令嬰到驚還探張德慈。此文才尋常，本起又些怯懦寡言，但考卷之對田畝變法之策頗洞見，從丁稅征收到律令制定都細致法，比尚臺最擬幾條策案更為詳實，倘若，哥變法也更加順遂。

其實照嬰法，張德慈本該今狀元，只狀元之名畢竟太過招搖，官運反而佳，至于榜之位，自打被點榜之后便使得個位次躍而比狀元更盛，以嬰考慮過后才讓張德慈退而為探，隱于狀元榜之后，反而利于得更。

如能本改，往后都造化。

品茶夫嬰便已經很，同還現茶盞雕蓮暗紋，亦好。

錯。

嬰端詳紋片刻才將茶盞放，隨后抬目向，淡淡：“翰林院過諸君仕途起點，至于其各部，形勢恐怕比翰林院更復雜些。”

翰林院畢竟還算文聚集之，官爭斗較別處些也簡單些，若真到實權衙，官同僚傾軋只能更加嚴。

位科士也此理，此都些困窘，卻又聞老師：“仕途本難，于位而言更艱辛，雖無法護佑，但盡所能們些許微幫助。”

話，于而言正峰回轉，令們為激，連忙拜謝。

老師雖句“微”，但們幫助實則卻過。們過偏之窮苦，從未過能士族之脫穎而、梁官擁席之，座師卻冒之韙點們為甲，使們命運就此更改，便恩同再造。

還今，座師毫避諱帶著們貴胄云集之，背后庇佑提攜之們又？今過后，朝必然就們私交篤流言，座師無們倚仗。

此恩之，已非言語表。

幾躬拜謝久久起，嬰擺擺免們禮，：“過段子便調令，至于們分別何處還需再，若們自己法，也與直言。”

老師愿官之幫扶們已然讓激涕零，里還什麼別話？只紛紛稱謝，任憑老師排。

嬰點點，恰好此仆役們端珍饈美饌，誘，令指。

嬰笑笑，：“同嘗嘗吧。”

共膳之氛便松弛許，幾位科士也話起，始同嬰起建康以及朝廷見聞，偶爾涉及官事，嬰點撥，候們，雖則寡言，但顯得，并讓們緊張。