張游：“……能程序審美里，樣吧。”

現們就算讓自己失憶也及，雖然輔導員警告過能副本主接“本源”事，但現應該屬于……被接？

兩也摸準。然自慰真猜對，還所處空特殊原因——盡管已經記篇于秘辛，過好幾分鐘，們仍好好站原，沒任何懲罰臨。

“就沒事。”張游呼，當斷：“既然如此，們再點。”

種，些信息現，畢業考試尾脫干系，們現解部分，能對通所助益。

第本能得懂文件另個架，頁碼與文混雜，似乎講“瘴”問題。

張游擅研種語言復雜容斷斷續續容，干脆交論文狂魔鄭，后者只遍，就準確提煉面信息：

“里面記錄兩方爭論，們應該總共12個。6個見封鎖所能泄瘴，永絕后患；但另6個見卻相反，們認為堵如疏。基還穩，壓制容易造成崩潰，容易造成……震。”

鄭注到，震字資料里反復現好幾次：“后面就于震討論，們預測久將，震，導致空與連通，量鬼怪經篩選就能。為防止們活到管理，需提創造個更完備用系統，用控制局面。

”

張游若所：“后面呢？”

鄭皺眉分辨：“后面還爭論……，們更像分配遺產。”

根據種種信息顯示，如果12就第代創建者，麼本記錄資料里，們就確定自己很就消失，而后，就們“遺產”。

如何處理問題，創造者們遲遲能統。應該建威嚴監管系統，只比鬼怪更恐怖，才能壓制們；也應該創建豐富態循環空，讓鬼怪也能里面正常活，然后徹底封鎖，讓成為座永被現孤島。

“……還，以嘗試把扔回主世界，把命運交現實類決定。”

鄭另個反駁：

“如何確保，扔入主世界，軸錨點既21世紀以后，又們線之……如果主世界沒好準備，只類無法理解噩。”

[定更方法，之，建議暫……直到籌備完成。]

“后面呢？”

“沒。”

“沒？”

“對。”鄭把后面頁翻，卻片空。

從句話后，本資料后面字跡就像被集抹除，什麼信息都沒剩。

“讓們部分嗎？”張游點點。

其實就算后面記錄，們也已經能概推后面什麼：教育部、球老師、考試世界、游戲臨……

切都已設定好程序。

張游捏著眉：“們再沒其信息吧。

”

們被困幾檔案資料里，既能后退也能往，除查資料就只能等待。

等待與隊友聯系，。

鄭卻沒：“到音。”

張游眉猛，正防御，忽然也到熟悉音，從識傳。

精神連接！

*

次入圖館，盡管也被分隔到個互相同空，卻依以通過精神連接正常溝通。

但次，其剛剛消失，唐訣就現連接606精神力也隨之斷。

刻，部力量干擾結果。

再結次圖館偶遇“NPC”，次因也概率現附。

果其然，剛穿過幾座破架，唐訣便見“磁干擾”源：角落圓，著名……柴？

以維形態于維空柴們似乎沒見唐訣靠，們正激烈交談，柴線條臂空晃揮。

當唐訣，男女交雜音才入畔：

“們忘記最基礎條規則嗎？屬于！如果再添加老師、主任種程序，規則就自相矛盾，現Bug概率直翻好幾倍！”

個男語激烈問。

“沒錯，所以們僅引入老師教育程序，還放個系統，加入正常社區活，吸引更相似造物，讓們以為聚集起——必須成為座真正義，樣才能創造維持需能量。

”

名女平。

“恕直言，為什麼直接摧毀呢？與其指望半成品能自化為完成品，直接從線銷毀，松？”