自由作：請根據經歷見聞，以《老師XXX》為題，描位老師。字數限，最后將從準確度、表達、文涵等方面綜分。

轉指，終于絲笑。

提分題。

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堆題目面，30分鐘既漫又暫。當最后秒倒計板歸零，周無形屏障消失。

恍惚考們抬，見卷子也漂浮空向，最后統統落講臺。

球好似才從憩睜，瞳仁從里冒，淡淡掃卷子：

“哼，就種平，還……嗯？”

線落張卷子，雖然只顆球，卻令莫名能受到股詭異緒。

定睛半晌，球目移到唐訣：“算點。”

唐訣頷首：“謬贊。過現考試已經結束，估計您也馬就，能能再問個問題？”

球矜持：“讓到點趣份，以額允許再問句。”

“麼請問老師，能能把識里精神標記移？”

陡然。

此話，其登倒吸扭過，考試題目摧殘瞬被另震驚覆蓋：

唐訣識里標記，個球監考？？

們相信唐訣無放矢，突然難必然事因。鄭差點直接把拳換，卻被唐訣按肩膀。

只唐訣：“精神標記剛剛放，只過恰好主修精神異能，因此察到點。

”

“雖然相信老師沒惡，但識里已經鬼怪標記。再，剩精神領域恐怕就很難支撐異能級，希望您能諒解。”

當面戳破后又緊解釋完，唐訣等著對面回答，

沉默半晌，球才：“異能個物品類異能嗎？”

唐訣：“哦，精神力自主。加個第專業比較方便就業嘛。”

球：“……”

片刻，哼：“撤掉。”

唐訣笑笑：“謝謝老師。”

空又，誰也沒先話，球也言翻閱卷子，過幾秒忽然：

“放個標記只因為到標記太，得點而已。麼能鬼怪混為談？”

唐訣點：“理解。”

球：“……”起點也像理解樣子。

面對唐訣敷衍態度，瞳仁似乎好幾次翻，但又因為理虧確自己而無法作，只能干盯著卷子，仿佛試圖從面點毛病。

又僵持久，球才把卷子往空扔，著張消失空淡：“幫掉個鬼怪標記，選個吧。”

唐訣像準備刻很久，刻毫猶豫：“個化形為戒指標記，請抹掉，謝謝。”

球：……等著呢？

作者話：

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唐訣：薅毛

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160、等考試

面對點惱羞成球監考, 唐訣平闡述：

“話能麼，老師。異能精神而非預，現您放標記候，也很啊。

”

——以之。

“……哼。”

球再話, 瞳孔將唐訣映入其, 秒突然始旋轉收縮。還沒等眾清, 瞳仁又恢復正常：

“確定撤掉個戒指？”

唐訣敏銳反問：“老師現什麼？”

“個球, 應該。”瞳仁盯過：“如果按照危險性根除，為什麼選？”

“得還些研究價值。”唐訣毫掩飾：“另，玻璃瓶膠帶標記所屬鬼怪都曾經見過。但戒指最相對太穩定，源又難以確定，所以才讓您幫忙抹除。”

數個副本，第次輔導員幫助入識, 見幾樣標記候，曾經推測過幾樣標記源。

玻璃瓶屬于班李，球自第球怪。至于戒指膠帶兩件陌物品, 猜測者公副本伍, 后者則份。

但隨著精神力逐漸級化, 對些標記步清晰起，反而推翻部分猜測：從息，戒指更趨向于暗物，膠帶反而玻璃瓶似, 更像鬼怪作品。

如果以減個標記，自然首選全然未暗物。

球點點瞳仁，數秒后再：“。”

唐訣刻將精神力探入識, 里面果然只剩種標記，見戒指蹤。

“謝謝老師。”次笑得分真誠。“麼稱呼您？如果以后定好好謝。”

球：然后等著次再敲詐勒索？

直接略過段：“幫已屬違規, 件事能對任何，否則……”

“如果，就除籍墜為鬼怪，永能逃脫。