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楚肖肖:“份作跟醫也差。”教育主就治笨笨毛病。
楚肖肖如今剛剛keynote,還點太擅燈片,需向母親番請教,專題度就比較緩。好第周劉雯沛展示,倒用過于著急,以習、借鑒。
劉雯沛確實帶著團隊,博士們提著各類設備,指導班里同們使用,用于解微物。準院士并未現,只將自己團隊借孩,順利讓劉雯沛完成闡述。
當然,專題分享也些摩擦,陳溯次對劉雯沛提問,質疑研究結果,:“但些都里研究吧,麼證自己呢?得算分享。”
劉雯沛神淡然,扶扶鏡,沉著:“文獻綜述也研究里環,既然討論微物,當然參考輩資料,只們恰巧而已。”
劉雯沛直脾古怪朋友,以“話”而聞名全班,經常些楚肖肖無法理解句子,而且跟班里交流。
陳溯雙環胸、眉緊皺,顯然贊同劉雯沛法,認為對方搬援、勝之武,惡班里。
正副班公然對峙,刻讓原本愉變得愉,最后只能由陸老師面勸。
許曉興奮:“打起啦,打起啦,就見證歷史!”
楚肖肖課題分享為何還能掐架,忍吐槽:“倒也必如此較真……”
楚肖肖:就個識分享,麼習還能搞得愉?
因為陳溯報到當缺席,所以楚肖肖第周分享,結自語習況及授課經驗,以袋愚笨、取“Y同”為例,分享如何激勵厭兒童對英語煥,還具案例分析。
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