這首小詩雖然簡單直白，卻充滿童趣，還包含了一到十個數字，真正做到了寓教于樂。

用來作為孩子識字的第一課，再合適不過了。

“這首詩是哪位大儒做的？”

有書生忍不住發問：“這做得也太好了吧。”

“我想應該是方先生做的吧。”

“肯定是方先生。”

所有書生都看向講臺上的方靈均。

可是方靈均卻搖了搖頭：“這首詩是金先生做的。”

“金先生寫的？”

不少書生都露出詫異之色。

然后幾乎所有書生又轉頭齊刷刷地看坐在后邊的金鋒。

“不僅如此，你們接下來要學習的所有教材內容，都是金先生一個人編纂的。”

方靈均接著說道。

書生們聞言，不由低頭翻看教材。

越看越震撼。

“三字經，百家姓，童謠，啟蒙詩詞……”

每一篇課文，乃至每一句話，都讓書生們嘆為觀止！

這一年多以來，金鋒做過的事情太多了。

一樣又一樣具有劃時代意義的發明、接連擊敗周邊三國、以工代賑、推行新政、打土豪分田地……

在絕大多數川蜀百姓心目中，金鋒最大的閃光點在軍事、機械等方面，反而忽略了他在文學上的成就。

直到這時候，書生們才想起來，金鋒也是一位詩人。

當初《憫農》《蠶婦》兩首詩，不知道引起多少農民和婦人的共鳴。

后來黑刀和香皂盒上的詩詞，同樣也讓無數將軍和文人輾轉難眠。

這些成就，足以讓很多書生一輩子都難以企及。

但是之后的很長時間，金鋒都忙著其他事情，沒再發表過文學作品，這也導致大家的注意力集中到了他在其他方面的才能上。

甚至有些人覺得，金鋒可能已經江郎才盡了。

現在，什麼都不用說，只要教材中的內容傳出去，就足以擊碎任何質疑。

看到越來越多的書生轉頭看自己，金鋒不得不起身說道：“上課呢，大家好好聽課，好好聽課！”

書生們趕緊壓下心頭激動，坐直身體，看向前方。

“大家不要著急，金先生已經答應我了，以后有時間，會來給大家代課的。”

方靈均說道：“你們有什麼想問的，到時候都可以問了。”

聽到方靈均這麼說，不少書生激動的呼吸都變得急促起來。

金鋒現在什麼地位？

無論是哪個方面來說，都稱得上是大康第一人。

師生之情在大康還是非常值錢的，很多人只見過大儒一面，大儒隨便指點一兩句，出門后就會對外宣稱他們是大儒的學生。

金鋒如果真的來教他們的話，他們以后就是金鋒的學生了。

而且不是那種扯虎皮做大旗的學生，而是真正的師生。

有了這層關系，以后在大康，誰還敢欺負他們？

第1001章 騰飛的新起點

方靈均看到書生們還沉浸在激動興奮之中，暫時也沒心上課，便決定先不講課了，為學生們介紹工具。

“綠柳，小寧，你們把文具也發一下。”

兩人又走進那個小屋，抬出來一個籮筐。

籮筐里裝著一個個小布袋，每個書生一個。

打開小布袋，里面裝著三個本子，還有六支鉛筆和一把小小的刀子。

在布袋最下邊，還有三支石灰做的粉筆。

書生們不認識鉛筆粉筆，卻認識本子。

“嚯！白紙做的本子！”

“這也是給咱們用的嗎？”

“金先生真是太大方了！”

不少書生都忍不住驚嘆出聲。

紙張在大康還是很值錢的，用來印教材，不少書生都已經覺得驚訝了，但是也能理解。

畢竟教材是可以重復使用的。

現在金鋒又給他們每人發了三個白紙裝訂的本子！

這在書生們看來，這種行為和用玻璃做窗戶一樣奢侈！

“我早就跟大家說過，金先生對教育事業非常重視，對你們也非常重視！”

方靈均趁機說道：“所以大家一定不能辜負金先生的期待啊！”

“方先生放心，學生一定努力學習！”

書生們紛紛開口保證。

也有一些比較活潑的書生，已經開始研究鉛筆了。

但是大康之前從來沒有過鉛筆，他們也研究不明白，便沖著方靈均問道：“先生，這又是什麼？”

“這是金先生發明的一種新筆，叫做鉛筆！”

方靈均拿起一根削好的鉛筆揚了揚：“布袋里有小刀，大家把鉛筆削成這個樣子，就可以在本子上寫字了。”

今天接觸到的震撼實在太多，書生們已經麻木了。

聽完方靈均的話，紛紛從布袋里拿出小刀和鉛筆。

小刀和金鋒小學時常用的折疊削筆刀差不多，但是對于書生們來說，同樣是第一次見。

“哎呀，這小刀好鋒利啊！”

“是啊，比我家祖傳的那把菜刀快多了！”

“這麼一把小刀，拿出去至少能賣十文錢吧？”

“別說十文，就算給我一百文，我也不舍得賣！這可是金先生送的，上面還刻了字呢，你舍得賣？”

“還有字？哪里？”

不少書生馬上翻看小刀，果然在小刀背面發現一行小字：

華夏大學·金川師范學院第一屆留念。

這下再也沒有書生說出把小刀賣掉的話了。

這行小字證明了小刀的來歷。

金川師范學院第一屆留念，光是這個附加價值，就遠遠超過小刀本身的價值！